用爱照亮山区孩子成长路

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他每天像一个陀螺一样旋转不停，开着车在城区和山区两头跑，一年来在蜿蜒曲折的乡村路上奔走多公里，用爱照亮山区孩子的成长路。他就是年自愿报名前往山区富城中心学校支教的会昌小学教师刘椿生。支教只为山里娃“我出生在农村，我愿意前往山区支教，让更多山区的孩子走出大山……”年，会昌县教科体局将会昌小学与富城中心学校定为结对帮扶学校。但由于师资力量紧张，两所学校派不出支教教师和顶岗教师。了解情况后，刘椿生主动请缨，奔赴山区支教，开始了两所学校的走教工作。刘椿生在会昌小学担任六年级班主任和数学学科教学工作，在富城中心学校担任五年级数学学科教学工作，每周的课时量达18节，超平均工作量的50%。每天一大早，刘椿生就要出发前往20公里外的富城中心学校去给山区的孩子们上课。山路蜿蜒曲折，陡坡多。4月的一天下着大雨，刘椿生在开车去富城的路上突遇山体滑坡。黄泥和石块眼看马上要砸下，他一个激灵猛地踩下了刹车，车胎在水泥路面上划出一道长长的印子。所幸刹车及时，石块混着泥土滚下来拦住大半个路面，距离车子不到一米，刘椿生忍不住后怕。可一想到富城中心学校的孩子们可爱的笑脸，他心中又涌现出力量，推动着他继续前行。刘椿生支教的班级有18个孩子，他们大多为留守孩，性格内向，缺乏自信，学习积极性也不高。为了帮助他们建立自信，刘椿生从“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”两个角度出发换位思考，把学生当做自己的孩子来细心呵护。在他的关怀和鼓励下，孩子们脸上逐渐有了自信的笑容，学习也有了很大进步。“不跟别人比，只跟自己比，有进步就很好，老师相信你！”学生小吴原来性格叛逆，学习时总是静不下来心，刘椿生就采用激励的方法，鼓励他。同时课后找他谈心交朋友，让他认识到自身不足并加以改正，小吴果然有很大的进步。“对学生有爱心，对待子女一样。”聊起刘椿生的工作表现，富城中心学校的教师总是这样评价道，“刘老师有很多巧妙的教学方法，很多基础差的孩子都是从零开始，从不愿学变得愿意学。”“谢谢刘老师，你就如一盏灯，照亮了我们成长的路……”一次写人物主题的习作中，一名学生在作文本中写道。“这样两头跑教书不容易，而且两个班级的教学质量都很好，为刘椿生老师点赞。”会昌小学副校长刘君贤评价道。从小萌生“教师梦”“半夜醒来，看见母亲开着台灯批改作业，觉得很辛苦，但大家对她都很尊重，那时我就感觉到教师是一份很光荣的职业。”刘椿生回忆道，母亲从教的经历，让自己打小就有一个教师梦。根在哪里，心在哪里。年，刘椿生师范毕业放弃分配的工作岗位，毅然回到周田镇任教，参与到建设家乡的行动中。“当时学校的基础条件很差，阴雨天外面下大雨，教室下‘小雨’，而且每个月工资也就只有两百块钱。”刚到周田小学，刘椿生干劲十足，现实却给他泼了一盆冷水。可刘椿生并没有退缩，越是条件艰苦，越是坚定了他的从教初心，也把他逼成了一个“多面手”：桌椅不平整，就用锤子敲平；窗户漏风，就用塑料纸补上；屋顶漏水，就搬来梯子爬上去修。“学校里大多是留守儿童，还有几个孩子没饭吃，我看着觉得很心疼。”到了中午，刘椿生就会把他留下，给他做饭吃。为了教好这些孩子，刘椿生走十多里山路去家访了解情况，向优秀教师虚心请教，晚上熬夜批改作业，认真备好第二天的课。“有一年教了2个班级，学生数达到人，但看到孩子的点滴进步，作为教师还是比较欣慰的。”就这样，刘椿生在家乡一干就是十年，把青春奉献给了家乡的教育事业。育人初心终不悔刘椿生总能因材施教，用自己独特的方式耐心教导学生，做他们的知心朋友，做他们成长路上的引路人。年，刘椿生从基础质量好的黄坊小学，调任至基础薄弱的水西小学担任校长。到任后，刘椿生发现学校教师平均年龄高达48岁，且大部分教师都临近退休。从学校发展规划到校园文化建设，从关心教师生活到关爱学生生活起居，刘椿生无不亲力亲为。据他回忆，有一天早上，学校一位老师突发心脏病，吓得大家一时不知所措，作为校长的刘椿生当机立断，医院进行救治。在刘椿生的带领下，一年后原本落后的水西小学教学质量实现了跨越式提升，在全县50所村小质量评价中获得了第二名的好成绩。后来，水西小学撤并到会昌小学，刘椿生由校长角色变回了班主任、数学教师。身份转变，但他初心不改，依然是那个学生眼里的好老师、同事眼里的教学能手。从教至今，刘椿生已经走过了26个春秋冬夏，在三尺讲台上默默耕耘，用爱心温暖千百学子，用担当诠释为人师表。“在今后的从教路上，我将踔厉奋发、勇毅前行，继续做好教书育人的工作，培养更多德、智、体、美、劳全面发展的新时代好学生。”刘椿生如是说。（刘兆春、邱悦）来源：人民网

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