最是一年春好处，绝胜青色与蝶舞
——记江西“生命语文”教育形态构建课例观摩暨理论研讨活动
“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”为全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”的根本任务，推进江西“生命语文”教育形态构建，由江西师范大学文学院、赣州市赣县区教育科技体育局主办，赣州市初中语文封义珑名师工作室、赣县区第四中学承办的江西“生命语文”教育形态构建项目课例观摩暨理论研讨活动于年3月10日至12日在赣州市赣县区第四中学举行。来自全省的“生命语文”教育形态构建项目成员单位代表、赣州市初中语文封义珑名师工作室全体成员、赣州市赣县区初中语文名师工作室全体成员、赣州市赣县区初中语文骨干教师代表等近余位领导和教师围绕“生命语文”的教育形态建构进行了广泛的交流与研讨。开幕式
研讨会开幕式上，赣州市赣县区教育科技体育局党组书记、局长邱旭春同志致欢迎词，赣州市教育教学科学研究所副所长谢泽源同志和江西师范大学文学院院长詹艾斌同志分别作了讲话。赣州市赣县区教育科技体育局班子成员黄为源同志主持开幕式。课
例
展
示
来自婺源县朱子中学洪文明老师、奉新县第四中学张妍老师和赣县区第四中学朱玲艳老师分别展示了《变色龙》、《石壕吏》、《安塞腰鼓》三种不同文体的课例。洪文明老师的小说文体《变色龙》课例展示
张妍老师的诗歌文体《石壕吏》课例展示
朱玲艳老师的散文文体《安塞腰鼓》课例展示。
在课例展示中，无论是执教老师的简而有效的教学设计、精练适当的教学语言，还是学生们碰撞闪耀的思维火花、条理清晰的精彩发言都令与会的专家教师们赞叹不已，直言这是一场语文的饕餮盛宴。研
讨
交
流
三位执教教师就执教的教学内容分别阐述了教学设想。
洪文明老师以“生命语文”的教学理念为核心，以体现“以学为中心”的教学为指导思想，以提高学生的语文能力为目标，整堂课引导学生发现问题、分析问题、解决问题，尊重学生个体生命特质，学生在体验中认识沙俄社会的虚伪、人性的丑陋。张妍老师主要通过单元导读的指导和对现实生活状态的反思来达成教学的深层目标：对人的生存状态的关怀，在教学方式上，以读为主，让学生在读中品，在读中味，读懂诗歌，读懂诗人，读出自我，直达生命。朱玲艳老师以理解民俗价值意义，传承优秀文化为教学目标，结合本文自读课文的课型，让学生从读文开始，静心读文，反思读己，以《安塞腰鼓》中潜藏的陕北人民对生活的热情，以其文中绽放的蓬勃的生命力为基点，力求学生在课堂中学会朗读，思考生命，思考人生，从而达到立德树人的根本目标。在三位执教教师阐述了自身的教学思路后，观摩教师对这三节课进行研讨交流。
先是江西师大文学院张锦老师谈到：几位老师在营造课堂氛围、调动学生积极性、主旨内容讲解等方面都很有亮点，同时提出了改进的建议：教师在教学设计上一定要紧扣“生命语文”，如《变色龙》要结合时代背景讲出主人公的可怜与可悲形象；《石壕吏》要讲出对百姓的同情；《安塞腰鼓》要讲出生命的生生不息。
来自丰城市的陈小庆老师发表了自身的观点。对于《安塞腰鼓》的教学课例，陈老师给予了高度肯定，无论是开篇的客家文化舞龙灯导入，还是教学中对于学生思维的引导，都体现了执教教师“以学为中心”教学理念。
南昌市西湖区的黄筱红老师对语文的立德树人目标表达了自己的看法，即教育能唤醒学生对于生命的意识，而一堂好课应具备能引发听者思考、共鸣，既能让听者走进去，也能走出来的特点。对执教老师提出了几点建议，不要去打断学生的发言，不要以评判者的姿态对待学生的发言，教师应做一位引导者，一位共同的研讨者，重过程，而非重结果，不做学生发言的裁判员。
同样来自南昌市西湖区的初中语文教研员吕涵老师也谈了听课感受：对于三位执教教师在落实学生的个性体验上、文本的精准的理性思维上、学生核心素养的培养上等三个方面都表示了肯定。吕老师认为，一位优秀的老师应能够做到在教学时创设情景，在设计上有精准的主问题设计，在课堂主客体能和谐共生，在教学文章时，首先定下整篇文章的感情基调，悲伤的文章最好不要欢乐的教，庄重的文章最好不要嬉笑的学，做到基于文本，回归文本。
来自江西师大附中的罗文华老师对这三节课进行了评价：有主题，有情境，有任务，有活动的四有好课，正和教育部所倡导的“基于情境、问题导向、深度思维、高度参与”的教学模式一脉相承。在教研活动的方式方法方面，罗老师提出了四优化建议：一是优化专题研讨的形式，如分工进行课堂观察——观察教师的教、学生的学、课堂性质、课堂文化；二是要生命在场，优化课堂心灵对话，教师要搭建师生、教材、编者交流的平台；三是要优化课堂规划，追求课堂教学效率，要真正掌握学生的问题所在，有针对性地指导学生进行教学；四是要优化教学主张的提炼。他期待生命语文课堂的每一堂教学都充满生命的活力，每一个孩子都充满生命的感动，每一名教师都充满生命的激情，每一所学校都充满生命的气象！奉新县邓井英老师提出了几点建议和思考：一是教学环节不要跳跃，应水到渠成的探究文本，二是在学生的展示时，教师要学会倾听再进行点评，三是要善于利用教材中的生命元素，师生共同感受生命的律动，创造整个教育形态的美好明天！
赣县区初中语文兼职教研员刘真老师就本次教研活动的主题“生命语文”阐明了自身的理解，他认为语文教师要学习生命语文的理念，要明确生命的核心在于语文人的生命，热爱语文，热爱生命，从而散发出自身的生命力，要激发学生的兴趣，养成良好的语文学习习惯，语文学习不仅为考试的工具，更应让学生喜欢语文，同时教师也要静静读书，提升自己。
会昌县教研室主任李淑琴老师在评课中阐述了对“生命语文”的思考，她认为作为一名语文教师，想丰厚学生的生命，就首先丰盈自己的生命，老师先
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